TEXTO QUE PIENSAN LOS JOVENES. ALGUNAS CONCLUSIONES

ALGUNAS CONCLUSIONES RESPECTO DEL TEXTO “QUE PIENSAN LOS JÓVENES? SOBRE LA FAMILIA, LA ESCUELA, LA SOCIEDAD, SUS PARES, EL SIDA, LA VIOLENCIA, Y LAS ADICCIONES. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA”.


- ¿Cómo llevar a cabo un trabajo con jóvenes?

- Partimos de Forma y Contenido: “Cómo” hacer un trabajo junto a jóvenes y “que” decimos

- Las propuestas deben apuntar y sostenerse en aspectos referidos a calidad de vida, salud, proyectos, deseos, sueños o esperanzas y no reducir la temática a enfermedad, males y trastornos.

- Jóvenes como “sujetos activos” “sujetos de derecho” y no como objetos de protección. Mirada desde la Convención de los Derechos del Niño.

- Propuestas de funcionamiento ágil y dinámicas con orientación por parte de adultos que respeten y den lugar a que expresen lo que piensan, para facilitar la participación.

- Que no excluyan aspectos individuales, singulares de las propias pertenencias, orígenes y creencias.

- Los grupos no tiene que ser muy numerosos para facilitar la expresión de cada uno, o trabajar en subgrupos.

- Es importante reconocer y dar lugar a las diferencias, deben encontrar lugar para ser expresadas.

- Ser cuidadosos y evitar sentencias masificadoras como por ejemplo: “todos los jóvenes…” resulta ser una fórmula que desconoce las diferencias.

- Considerar que en gran parte los adultos y la sociedad en general han dejado vacante el ejercicio de sus responsabilidades colectivas respecto de la formación de los jóvenes.

- Considerar que es fundamental que existan instituciones de adultos dispuestas a apoyar el accionar de los jóvenes y no los dejen solos en la construcción de sus proyectos y espacios propios o por ejemplo respecto de objetivos como aprender a cuidarse o desarrollar vínculos sociales solidarios.

- Un primer objetivo de la inclusión de adultos en proyectos de jóvenes es para facilitar las condiciones materiales. Las posibilidades económicas pertenecen al mundo de los adultos y son funciones sociales de estos últimos la de amparo, cuidado y abrigo de los adolescentes durante este período de dependencia.

- Importancia del sistema educativo como un espacio para los jóvenes.

- Sin una red institucional, cualquier proyecto será difícil de sostener en el tiempo si el trabajo lo encara una única organización.

- Otro objetivo importante respecto de la inclusión de adultos en los proyectos de jóvenes es para ayudar en la adquisición de herramientas básicas: “conceptuales” (ideas, conocimientos que permitan pensar) y “prácticas” (herramientas que permitan operar sobre una realidad); y para utilizar la palabra de un modo más acabado.

- Diálogo como herramienta que les permita ayudarse entre sí, contar con la posibilidad del lenguaje y de sus vínculos con otros para resolver conflictos o construir proyectos.

- Que la palabra termine en “un hacer”, en actos que consigan llegar a metas proyectadas y deseadas.

- Crear condiciones empáticas y simpáticas de trabajo.

- Considerar la existencia de imaginarios sociales globalizantes (aparente similitud de respuestas), no dejan espacio para reconocer diferencias o contribuyen a que sean negadas.

- Presencia de fenómenos de masa o de homogeneización cultural facilitados por los medios de comunicación. Esto da a la cultura actual una negación o evitación de lo diferente.

- Considerar que innumerables conflictos se sustentan en el deseo de imponer al otro el predominio de la propia “verdad”. Tener en cuenta que muchas veces la verdad o el ser diferente del otro es significado como agresión. Así es considerada la “otredad” como conflicto.

- Es ineludible al considerar un proyecto “para y de jóvenes” dar cabida a reconocer y dar valor a las diferencias, sean culturales, regionales, religiosas, de género, de clase social, edad, educación, etc.

- Considerar que lo no reconocido como valor por la moda o desde el imaginario social genera en cada joven imposibilidad para ubicarse en la vida desde la propia historia: origen, pertenencia social y cultural; no se da valor a lo propio.

- Los jóvenes mediáticos se identifican con valores, modas e ideas que con frecuencia son ajenas, no constitutivas de su propia identidad.

- Para garantizar la permanencia y eficacia de un proyecto de jóvenes será necesario incluir y trabajar problemáticas singulares, según las pertenencias y orígenes de cada joven.

- Será necesario dejar espacio para incluir temas que inicialmente no fueron contemplados en el proyecto y que se recojan como de interés propio de los jóvenes.

- La lógica estética y sensorial , sea esta sobre las artes plásticas, la música, el cine, el diseño o la fotografía, es lo que motiva y pone en movimiento la vida de los jóvenes. La música pop, el rock y otros ritmos musicales es lo que más los convoca.

- Considerar el cambio de paradigma de lo “moderno” a lo “posmoderno” de las ideas de progreso y evolución y un futuro individual y social mejor a las ideas posmodernas donde se pierde esta idea de continuo progreso. Esto produce efectos en la constitución subjetiva.

- Los jóvenes son “posmodernos” no se reconocen como una generación que crea en una sociedad en progreso. Están muy preocupados por sus destinos individuales; si encontrarán lugares donde insertarse y si tendrán empleo en el futuro.

- Festivales musicales, concursos de pintura, teatro, afiches, producción de caricaturas, humor, por ejemplo para incluir en el trabajo con jóvenes.

MAS DOCUMENTOS IMPORTANTES

DOCTRINA DE LA SITUACION IRREGULAR


a)“Menor”: Niños/ as, adolescentes más vulnerables, con necesidades básicas insatisfechas.

b) Niño “objeto” de abordaje.

c) El juez interviene cuando considera que hay “peligro material o moral”. La medida a tomar es de duración indeterminada.

d) Legislación : “Ley de Patronato” de 1919. Decreto ley 10.067 de 1983.

e) Estado “patrón” interviene ante las dificultades, dispone en la vida del niño.

f) Figura del Juez de Menores: trata problemas asistenciales y jurídicos.

g)“Abandono”: no sólo es la falta de padres, sino también las situaciones generadas por la pobreza del grupo familiar, se puede separar al niño del mismo.

h) El Juez puede resolver el destino del niño en dificultades.

i)“Peligro material y moral”: se puede privar al niño, por tiempo indeterminado o restringir sus derechos sólo por la situación socioeconómica en la que se encuentra.

j) El Juez puede tomar una medida de internación por tiempo indeterminado aún cuando no la llame pena.

k) El niño que ha sido autor de un delito y el que ha sido víctima de un delito reciben el mismo tratamiento.




DOCTRINA DE LA PROTECCIÓN INTEGRAL


a) La infancia es una sola, se considera
niño/a, a toda persona menor de 18 años. Estarán dirigidas a todos los niños la s políticas básicas universales.
b) Niño “sujeto” de derechos.

c) El Juez solo interviene ante problemas jurídicos o conflictos con la ley penal. La medida a tomar es de duración limitada.

d) Convención de los Derechos del Niño, incorporada a la Constitución Nacional en 1994.
e) Estado “promotor del bienestar de los niños”.

f) Los temas asistenciales son tratados por órganos descentralizados : ONGs, comunidad, iglesia, jóvenes, estado.
g) La situación económica social no puede dar lugar a la separación del niño de su familia. Constituye un alerta, induce a apoyar a la familia.


h) El niño en dificultades no es competencia de la justicia. Programas de apoyo familiar.
i) Se puede privar de la libertad o restringir los derechos del niño solo si ha cometido infracción grave o reiterada a la ley penal.


j) El Juez aplica medidas alternativas de acuerdo a la gravedad del delito, diferentes a la internación, de carácter socio educativo, con revisión periódica y tiempo determinado.

k) El niño que ha sido victima de un delito no puede ser objeto de tratamiento judicial. La justicia actuará sobre el infractor.

DOCUMENTOS IMPORTANTES PARA TENER EN CUENTA

TALLER

“PARTICIPAR PARA CAMBIAR”


MARCO LEGAL:

LEY 13.298 DEL SISTEMA DE PROMOCION Y PROTECCION
INTEGRAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

PROMULGADA EL 14/01/05 Y PUBLICADA EL 27/01/05

• CONLLEVA LA APLICACIÓN DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO (CDN), QUE HA SIDO INCORPORADA AL DERECHO INTERNO ARGENTINO EN 1990 E INCLUIDA EN 1994, EN EL ART. 75 INC. 22, ATRAVÉS DE LA REFORMA DE LA CONSTITUCION NACIONAL.
• CONFORMACIÓN DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS:
• SERVICIOS ZONALES DE PROMOCIÓN Y PROTECCION DE DERECHOS DEL NIÑO (PROVINCIALES).
• SERVICIOS LOCALES DE PROMOCIÓN Y PROTECCION DE DERECHOS DEL NIÑO (MUNICIPALES).
• ESTOS ÚLTIMOS A PUNTAN A INTEGRAR ACCIONES SOCIALES QUE COLABOREN EN LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES EN SU GRUPO FAMILIAR, EN LA ESCUELA, EN LOS SERVICIOS DE SALUD Y EN EL BARRIO. CONSTITUYE UNA NUEVA LÓGICA DE LA INTERVENCIÓN.


LEY 13.634 DEL FUERO DE FAMILIA Y DEL SISTEMA DE
RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL.

PROMULGADA EL 18/01/07 Y PUBLICADA EL 02/02/07

• EL SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL ES EL CONJUNTO DE ORGANISMOS, ENTIDADES Y SERVICIOS QUE FORMULAN, COORDINAN, Y EJECUTAN POLÍTICAS, PROGRAMAS Y ACCIONES DESTINADOS A PREVENIR EL DELITO JUVENIL, ASEGURAR LOS DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS NIÑOS INFRACTORES A LA LEY PENAL Y GENERAR ÁMBITOS PARA LA EJECUCIÓN DE MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS QUE, CENTRADAS EN LA RESPONSABILIDAD DEL JOVEN INFRACTOR, POSIBILITEN SU REAL INSERCIÓN EN SU COMUNIDAD DE ORIGEN.

• CONFORMACIÓN DE LOS ORGANISMOS JUDICIALES DEL FUERO PENAL JUVENIL: JUZGADO DE GARANTIAS DEL JOVEN, TRIBUNAL DE RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL, DEFENSORÍA DEL JOVEN Y FISCALÍA DEL JOVEN; Y CENTROS DE REFERENCIA.


LEY 13.634 ART. 33:

“SON PRINCIPIOS RECTORES PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y APLICACIÓN DE LAS NORMAS DEL PROCESO PENAL:

- PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
- SU FORMACION PLENA
- LA REINTEGRACIÓN EN SU FAMILIA Y EN LA COMUNIDAD
- LA MINIMA INTERVENCION
- LA SUBSIDIARIDAD
- LA SOLUCION DE LOS CONFLICTOS
- LA PARTICIPACION DE LA VICTIMA
- QUE EL NIÑO ASUMA UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA Y RESPONSABLE ANTE LA SOCIEDAD, ADQUIRIENDO RESPETO POR LOS DERECHOS HUMANOS Y LAS LIBERTADES FUNDAMENTALES DE TODAS LAS PERSONAS”.

LEY 13.634 ART. 68:

“MEDIDAS JUDICIALES DE INTEGRACIÓN SOCIAL:

1- ORIENTACIÓN Y APOYO SOCIO- FAMILIAR
2- OBLIGACIÓN DE REPARAR EL DAÑO
3- PRESTACIÓN DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD
4- ASISTENCIA ESPECIALIZADA
5- INSERCIÓN ESCOLAR
6- INCLUSIÓN PRIORITARIA EN LOS PROGRAMAS ESTATALES DE REINSERCIÓN SOCIAL
7- DERIVACIÓN A LOS SERVICIOS LOCALES DE PROTECCION DE DERECHOS
8- IMPOSICIÓN DE REGLAS DE CONDUCTAS”


LEY 26.579

MAYORÍA DE EDAD A LOS 18 AÑOS.
MODIFICA CÓDIGOCIVIL.

SANCIONADA EL 2/12/09 PROMULGADA 21/12/09

LEY 26.061

LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES. OBJETO. PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS. SISTEMA DE PROTECCIÓN INTEGRAL. ÓRGANOS ADMINISTRATIVOS.

PROMULGADA 21/10/05 PUBLICADA EL 26/10/05

EJEMPLO DE UN TALLER POSIBLE

TALLER

“PARTICIPAR PARA CAMBIAR”


Una compañera dice en la encuesta:

 “Me preocupa la violencia que hay en Mercedes, porque uno ya no puede salir como antes, porque si uno sale, sale con miedo o temor, ahora muchos de nuestros padres no nos dejan salir por miedo eso me preocupa como adolescente y ciudadano”.

Otro compañero señala:

 “Me preocupa la forma en que la violencia irrumpió en los jóvenes y la escasez de límites. Los padres no se preocupan por sus hijos y estos después hacen desastres. Me preocupan en general varios temas, la violencia, la inseguridad, cosa a la que estamos acostumbrados y lo tomamos como normal. Quizás salir un sábado y encontrarte “banditas” que se pelean es normal y antes no lo era!!! Falta el control de parte de los padres por saber donde van sus hijos y con quien vuelven, en parte está bueno que no te estén encima, pero ¿hasta que punto?”.


TE PROPONEMOS QUE EN GRUPO REFLEXIONES Y OPINES SOBRE LOS TEMAS QUE PLANTEAN LOS COMPAÑEROS Y LO RELACIONES CON FORMAS DE “PARTICIPACIÓN CIUDADANA”

TALLER PARTICIPAR PARA CAMBIAR

TALLER CON ADOLESCENTES

“CONSTRUYENDO CIUDADANÍA”



A partir de lo solicitado por la Escuela Laboral de Mercedes a este Equipo Técnico del Centro de Referencia Mercedes, con el fin de dar respuesta a la demanda de los alumnos -generada en virtud del reciente y lamentable acontecimiento sucedido en nuestra ciudad: muerte de un joven: Darío Duarte, producida por una banda de adolescentes y las repercusiones que este hecho grave tuvo en nuestra comunidad- se realizó un taller al que denominamos “Construyendo Ciudadanía”.

Dada la buena repercusión que tuvo esta experiencia la proponemos como una alternativa y un aporte más, para seguir trabajando con adolescentes y evitar así que se sigan repitiendo hechos de violencia entre jóvenes.

El taller persigue un objetivo preventivo y tiene como marco legal la ley 13298 de Promoción y Protección Integral de los Derechos del Niño y la ley 13634 del Fuero de Familia y del Fuero de Responsabilidad Penal Juvenil.

La tarea a realizar fue pensada por este equipo como una continuidad de los diferentes talleres que se vienen realizando a través del tiempo con distintos grupos de adolescentes, como lo fue por ejemplo el taller: “Transitando Nuevos Espacios”.

Para desarrollar este taller, se tuvo en cuenta, fundamentalmente, la situación emergente a nivel social, y en función de ello, lo señalado en el art. 33 (ley 13634) respecto de los: “principios rectores para la interpretación y aplicación de las normas del Proceso Penal” en particular lo referido por el mencionado artículo respecto de la asunción -en este caso por parte de los adolescentes- de “una actitud constructiva y responsable ante la sociedad, adquiriendo respeto por los Derechos Humanos y las libertades fundamentales de todas las personas”.

También consideramos de interés trabajar con los adolescentes y docentes aspectos relativos al procedimiento judicial y las medidas judiciales de integración social, mencionadas en el art. 68 (ley 13634) y que dan lugar a nuestra práctica en relación al nuevo Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil, ya que es muy poco conocido por los jóvenes.

Otros aspectos que resultan de interés y como orientación en nuestro trabajo con los jóvenes, son los conceptos vertidos en la publicación de UNICEF: “Adolescentes en el Sistema Penal. Situación actual y propuesta para un proceso de transformación”.

En esta publicación se señala que las políticas públicas dirigidas a los adolescentes infractores “deben tener presente como horizonte hacia el cual avanzar la finalidad socioeducativa de la intervención. Esta debe tender a construir, junto con el adolescente, un escenario que lo aleje de la trasgresión de la norma penal; es decir que estimule su capacidad de ejercer derechos, de respetar los derechos de los otros y de asumir obligaciones que le permitan llevar adelante un proyecto de vida ciudadano, esto es socialmente constructivo en los términos de la CDN” .

La problemática adolescente en cuestión -desde esta perspectiva integral- contemplaría entonces dos dimensiones:

“Una dimensión vinculada a la capacidad de responsabilizarse (en tanto considera al adolescente como un sujeto activo de derecho que puede reconocer y aceptar las consecuencias de sus actos)” para lo cual se propone “promover el desarrollo de recursos que favorezcan en el adolescentes el control cognitivo y emocional del propio comportamiento y pueda prever las consecuencias del mismo”.

Y otra dimensión que se encuentra ligada a la “realidad material y vincular del adolescente, que posibilite su reintegración comunitaria a partir del efectivo ejercicio de ciudadanía” (UNICEF, 2008: Pág. 66 y 67).

Además en el texto mencionado se señala que los proyectos y dispositivos para trabajar con adolescentes tienen que organizarse en torno a acciones concretas referidas a tres ejes:

Un “eje de fortalecimiento de la ciudadanía juvenil” (deberes y derechos ciudadanos, ejercicio cotidiano de los mismos, respecto de los derechos de los otros, valoración de la vida en sociedad).
Un “eje de capacitación, estimulo del potencial creativo y desarrollo de destrezas laborales”.
Y un tercer “eje de articulación con la comunidad”.

Teniendo en cuenta todos los conceptos señalados con anterioridad nuestra propuesta se va a centrar –en principio- en el primer eje y en particular en relación a la capacidad de los jóvenes de responsabilizarse de sus actos, para luego poder avanzar en cuanto a capacitación y articulación con la comunidad.

La modalidad de trabajo contemplará como prioritario la participación de los jóvenes, considerando sus opiniones en el marco de un dialogo constructivo entre adolescentes y adultos. Asimismo, se tendrán en cuenta a modo de indicadores y disparadores respecto de la tarea a realizar, los resultados de la encuesta: “Participar para Cambiar”.

Otros recursos pueden ser de utilidad para abordar el tema, por ejemplo cuentos (Como “Asamblea en la Carpintería”), alguna película, otros textos, imágenes, etc. Esto facilita el intercambio de opiniones en temas de difícil abordaje como lo son: discriminación, acciones violentas, resolución de los conflictos a través de alternativas no violentas, consecuencias de los propios actos, y lo que significa una actitud constructiva y responsable.

Consideramos que el taller deberá tener una impronta informal -acorde con la modalidad adolescente- aunque se realice en el marco de la institución educativa.

Finalmente proponemos, a modo de cierre del taller, la realización de “Mensajes en el muro”: frases, palabras, que podrán ir circulando de un grupo a otro con propuestas, sugerencias o simplemente mensajes. Esto tendría una finalidad de integración de los diferentes grupos que participen de la experiencia.

Centro de Referencia Mercedes
Miembros del Equipo Técnico: Lic. Patricia Demaio – Lic. Silvia Just

RESULTADO DE LA ENCUESTA

En el marco del programa Conciencia Ciudadana Recuperando la Ciudad se iniciaron una seria de acciones. La más importante fue la consulta que se realizara a los jóvenes en el mes de mayo.
Participaron del mismo todos los colegios públicos y privados de nuestra ciudad. El objetivo de la encuesta era conocer la opinión de los jóvenes acerca de tres temas que en las distintas reuniones se consideraron de gran importancia. El primero se relacionaba con los temas que los preocupaban como adolescentes y como ciudadanos, el segundo indagaba acerca de que actividad les gustaría que se realizara en el colegio en función de esa preocupación, y por último se le preguntaba acerca de lo que ellos consideraban que faltaba en Mercedes como espacio de diversión, formación o entretenimiento. A partir de los resultados se comenzó a organizar diferentes actividades que tendrán lugar a lo largo del año en curso en el marco del proyecto “Participar para Cambiar”, del cual serán los jóvenes los protagonistas.

Análisis de las respuestas.
Al ser las preguntas abiertas las respuestas involucran más de un tema en cada una. Es decir cada alumno o grupo de alumno manifiesta más de una preocupación y realiza más de una propuesta en la mayoría de los casos. Por esa razón se considerara cada respuesta por separado y para hacer una breve descripción cuantitativa hemos recurrido a tomar una muestra del 20% de las respuestas y tabularlas.

Pregunta n 1: ¿Cuáles son los temas que más te preocupan como adolescente y como ciudadano?

VIOLENCIA 42
INSEGURIDAD 53,8
DROGAS 22,5
ALCOHOL 19,5
EDUCACION 17,2

Pregunta N 2: En función de esta preocupación ¿Qué actividad te gustaría que se desarrollara en tu colegio?

CHARLAS, TALLERES, DEBATES 56,8
ACTIVIDADES DEPORTIVAS 17,8

También se mencionan actividades culturales y solidarias entre colegios.

Pregunta N 3: A tu entender ¿Qué esta faltando en Mercedes que te proporcione un espacio de diversión, de formación, de entretenimiento?

SHOPING, CENTRO COMERCIAL 24,9
VIDEO JUEGOS, SACOA 22,5
MCDONALD O SIMIL 21,9
PARQUE DE DIVERSIONES 17,2
BOLICHES PUBS LUGARES PARA BAILAR EXCLUSIVOS PARA MENORES 17,2

Pero también nos parecieron importantes algunas expresiones vertidas por los jóvenes que transcribiremos de manera literal.

Pregunta n 1: ¿Cuáles son los temas que más te preocupan como adolescente y como ciudadano?

• Como adolescente me preocupa la violencia, la inseguridad y la injusticia que existe en esta ciudad.
• Como ciudadano me preocupa mucho el basural que se encuentra frente de la terminal, eso le da un aspecto muy feo a Mercedes ya que esta frente de la terminal de donde viene gente de cualquier lugar y que ve una mala imagen de Mercedes.
• Me preocupa la forma en que la violencia irrumpió en los jóvenes y la escasez de límites. Los padres no se preocupan por sus hijos, y estos, después hacen desastres me preocupan en general varios temas, la violencia, la inseguridad, cosa a la que estamos acostumbrados y lo tomamos como normal, quizás salir un sábado y encontrarte con “banditas” que se pelean es normal y antes no lo era!! Falta el control de parte de los padres por saber donde van sus hijos y con quien vuelve, en parte esta bueno que no te estén encima de ti, pero ¿hasta que punto?
• También es preocupante que a veces juzguen a las personas, sin previo conocimiento, ya que eso duele. Generalmente se generaliza, es decir por ejemplo 2 o 3 alumnos de un colegio hacen algo, entonces todos los de ese colegio pagan las consecuencias y entran todos en una misma bolsa.
• A mi me preocupa mi futuro laboral
• La violencia y discriminación y como ciudadano que cada día se esta perdiendo la humanidad de cada ciudadano.
• Me preocupa la violencia que hay en Mercedes, porque uno ya no puede salir como antes, porque si uno sale, sale con miedo o temor, ahora nuestros padres ya muchos no nos dejan salir por miedo. Eso me preocupa como adolescente y ciudadana.
• Como ciudadano me preocupa la falta de información que tiene la gente en ciertos temas.
• Las peleas que hay en Mercedes sobre bandas y lo que mas me molesta es que la policía no actúa como debe ser.
• Los temas que me preocupan, como adolescente y ciudadano son las perdidas de los valores entre personas de esta ciudad.
• Lo que me preocupa es la violencia que hay (que hayan llegado a matar a una persona y que sigan peleándose como si nada). Todo el alcohol que se venden a los menores y que algunos adolescentes no se sepan divertir sin el alcohol. También me preocupa la inseguridad que hay en Mercedes.
• Los temas que me preocupan como adolescentes y ciudadanos, es el tema de la seguridad, de la educación y con el trabajo de los adultos. También es mala política que vivimos en la actualidad.
• Los temas que mas me preocupan es la violencia que se vive en la noche de Mercedes y el fácil acceso a la droga, que hay en la ciudad y la falta de control y la concientización.
• Como adolescente me preocupa que a los jóvenes hoy en día se le es posible pensar y elegir como un método de protección, pero en realidad se los esta perjudicando a tal punto que no tienen idea de lo que en la vida en verdad. Como ciudadano me preocupa la ignorancia de la gente principalmente ante las leyes que nos rigen, es decir, como respetar una ley que no conozco? Sin dejar de lado que, para pensar o razonar, necesito saber.
• El consumo masivo de droga y alcohol en adolescentes y ciudadano. El secuestro de menores y la inseguridad que hay en las calles.
• Los temas que mas me preocupan como adolescente es la inseguridad, el desinterés político.
• Que vendan alcohol y cigarrillos a menores de edad y que haya más policías en las calles.
• Como adolescente me preocupa, toda la droga que corre en la ciudad y la violencia que se provoca por falta de seguridad y por esto nadie se hace cargo de las cosas y como ciudadano la falta de confianza que tiene la sociedad con los políticos.
• Como ciudadana me preocupa la falta de compromiso, de interés y responsabilidad de las autoridades para elaborar proyectos para mejorar nuestra calidad de vida.
• Como adolescente y ciudadano me preocupan las medidas que son tomadas a partir de determinados hechos porque no siempre son los mejores, y ninguna medida buena se termina cumpliendo por culpa de la corrupción. Tendrían que cumplir primero los políticos y después la gente (en el caso de la noche mercedina) porque si desde el arranque las cosas nos cumplen desde arriba, tampoco se cumplen abajo.
• Y tampoco prohibiendo algo se terminan los problemas, muchas veces se multiplican (como en el caso de la prohibición del alcohol para acabar con la violencia). Todo depende de cada persona.
• Evitar la verdadera violencia que la genera la falta de educación desde los adultos y evitar decir que la juventud este perdida ya que lo que quieren educar son los mismos que repiten esas frases.
• Hoy en día los jóvenes, los sábados, no salen a divertirse, sino que salen a alcoholizarse y a buscar peleas.
• Pero en la calle, de mi punto de vista, me preocupa la falta de integridad en la gente, hay que esperar al bicentenario para juntarnos en un lugar sin tener el riesgo de que te pase algo.
• Como adolescente me preocupa que a los jóvenes hoy en día se le es posible pensar y elegir como un método de protección, pero en realidad se los esta perjudicando a tal punto que no tienen idea de lo que en la vida en verdad. Como ciudadano me preocupa la ignorancia de la gente principalmente ante las leyes que nos rigen, es decir, como respetar una ley que no conozco? Sin dejar de lado que, para pensar o razonar, necesito saber.
• Me interesaría que haya mas móviles policiales en esa zona.-
• Violencia fuera de los boliches. La falta de control en las calles por policías muchas de las veces se los encuentran tomando mate y haciendo cosas fuera de lugar.-
• Lo que más preocupa como adolescente y ciudadano, es la inseguridad que se sufre al salir a la calle con mis amigas, el miedo de la corrupción policial que hay, porque al hacer fiestas los jóvenes menores de edad les dan a los oficiales montos de dinero para que no los arresten.
• La falta de educación, valores y comunicación, entre padres e hijos.-
• La desocupación y el abandono de los padres a los hijos adolescente. La falta de actividades y contención de los adultos, lo que provoca que los jóvenes estén todo el día en la calle o en la computadora. La falta de exigencia en el ámbito escolar.-
• La violencia desde ya, no es un tema que deje de preocupar a la gente, pero creo que en el ultimo tiempo la gente adulta, supuestamente madura, es mucha mas violenta que la que crean la mayoría de los adolescentes.
• El tema que es preocupante en Mercedes es la marginación y discriminación proveniente de todas las clases y grupos sociales, esta tiene como consecuencia la violencia y la gran división de la sociedad, fomentando así la formación de grupos reducidos y cerrados, impulsando al individualismo.-
• Me preocupa la contaminación y la pobreza de nuestra ciudad y el municipio debería trabajar mas duro parta poder mejorar estos problemas.
• Que no se tome real conciencia de las actitudes y hechos que se vivieron en los últimos tiempos, como afrontamos como sociedad, la inseguridad y la violencia. Que los adultos responsables de adolescentes no toman conciencia sobre el alcohol y las drogas.


Pregunta N 2: En función de esta preocupación ¿Qué actividad te gustaría que se desarrollara en tu colegio?


• Otro proyecto en la ciudad es hacer un paredón grande donde cada uno raye y escriba lo que quiera en vez de rayar casas o edificios, etc. Que haya más seguridad en las calles por las noches.
• En la ciudad proyectos, actividades recreativas pero con la participación de la familia, ya que juega un rol muy importante.
• En la ciudad se podrían hacer proyectos para pintar las paredes sucias y arreglar la ciudad. Hacer cumplir todas las leyes y que se respeten.
• Principalmente la educación en la casa (preocuparse y saber que es lo que hacen sus hijos), en segundo lugar dialogar, porque siempre algo de lo que uno le dice al adolescente o a un chico chiquito le queda. Tercero empezar ese dialogo en los colegios a través de talleres de concientización que me parecería muy bien que en este taller participen padres y alumnos.
• Actividades que me preparen para afrontar el mundo egoísta y corrupto que existe afuera del ámbito escolar.
• En la ciudad habría que aprender a ser mejor ciudadano, nos enseñen a cuidar espacios públicos, pintar los lugares pintados.
• Se podría realizar una actividad en la que podamos abrir nuestras mentes, en donde podamos ver las consecuencias de nuestros actos, en la que veamos y hablemos de la realidad y de las cosas como son.
• En cuanto a la seguridad, tendría que incorporarse al colegio una autoridad capaz de resolver los conflictos interpersonales de alumnos para que no recurran a la violencia.
• Que se les de a los jóvenes la posibilidad de elegir cuándo y qué estudiar, darle la posibilidad de equivocarse, de errar y de corregirse solos.
• Por otro tema quisiera que los padres una noche supieran lo que su hija y su hijo hace y vea con sus propios ojos nada de “me dijo, le dije”
• Que nos hagan entrar en razón de cómo uno puede terminar cuando ocurre todo esto. Aunque todo comienza en los hogares.
• En el colegio me gustaría que se desarrollaran charlas con gente que sepa sobre los temas, respecto al alcohol debería haber mas policías y los padres deberían tomar conciencia
• Me gustaría que en mi colegio haya una materia en la cual los alumnos puedan expresarse libremente sobre los motivos que incomoden en la sociedad, en la cual podamos también incluirnos en la sociedad, porque creo que muchas veces solo incluyen a los adolescentes, solo en violencia como en guerras y o política pero nunca en cuestiones sociales.-
• Esta faltando un espacio común en el cual los jóvenes podamos divertirnos, conocernos y aprender a llevarnos mejor, ya que es lo que falta en nuestra ciudad.
• Me preocupa que las materias y las charlas sean teniendo en cuenta el pensamiento, punto de vista y realidad de los adolescentes y no decidiendo por ellos o basándose en estudios y estadísticas externas.-
• En mi opinión el colegio no tiene nada que ver, en la casa hace falta límites.
• Hasta la vida de un adolescente es estresante, necesitaría un lugar donde me olvidará de los problemas, algo como un taller de lectura donde me distraiga.-
• No creo que sea un problema de educación, el colegio no tiene responsabilidad alguna, las instituciones educativas tiene la obligación de capacitarnos para la vida profesional y de trabajo. El tema que haya violencia o no, va en conciencia de uno mismo.-




Pregunta N 3: A tu entender ¿Qué esta faltando en Mercedes que te proporcione un espacio de diversión, de formación, de entretenimiento?

• Charlas dinámicas para padres y alumnos para crearnos conciencia de lo que esta ocurriendo en función de nuestros principios e ideales para sancionar lo que esta ocurriendo. Pero se necesita una activa presencia del estado, de la municipalidad
• Para mi es muy importante que nos concienticemos todos y cumplamos verdaderamente todas las leyes y que hagamos que se respeten junto con todos los derechos.
• Algo de limites, porque no se puede vivir en paz cuando a otra persona se le ocurre armar un caos.
• Los temas que me preocupan como adolescentes son: la violencia, la escasa, aplicación de normas y la justicia.
• Creo que están faltando límites por parte de los padres y además el alcohol y la droga hacen que los chicos se descontrolen y generen violencia entre grupos y así no poder disfrutar de algún cumpleaños o salida que vayamos.
• Creo que la que esta faltando, justamente, es mejorar como ciudadanos. Que no existan los conflictos que existen, y así disfrutar plenamente de todos, sin preocupaciones.
• Faltan lugares que sea para que se disfruten todo tipo de clases sociales, en donde se puedan establecer casos en donde hoy en día nunca existían.
• En las familiar, que lo padres hagan que sus hijos elijan un deporte o una actividad para hacer para que no estén en la calle todo el día sin hacer nada, ponerles limites.
• Un lugar en donde enseñen a esos padres a poder educar mejor a esos chicos.
• Para mi lo que esta faltando es la seguridad, el control y los limites. También algo que esta fallando es la justicia, porque pasan un montón de cosas y nadie hace nada.
• Falta una autoridad que este dispuesta a hacer estas reformas. Alguien que este bien predispuesta y que sea concreto.
• A mi entender, a Mercedes, le falta seguridad. A Mercedes le falta que las personas que “trabajan” de policía se pongan a trabajar en serio, por ejemplo los sábados a la noche, donde la inseguridad es mayor, no se ve mayor cantidad de policías que un día normal.
• En Mercedes esta faltando más que nada el cuidado de la ciudad, es decir, hay muy poca limpieza. También el cuidado de los edificios, mas que nada los mas antiguos, mayor seguridad.-
• Para nuestro entender en Mercedes falta que haya comprensión sobre los hechos y no siempre actuar con violencia. Seria muy bueno que haya un lugar recreativo en donde los adolescentes puedan pasar la tarde (en comunidad) y divertirse todos juntos sin diferencias.

DIAGNOSTICO

Del desarrollo de las reuniones, se obtuvo una nómina de puntos de conflicto que aparecieron en, prácticamente, todos los sectores. A continuación se detallan:
· Escasa presencia policial en momentos y lugares clave.-
· Visualización de los ciudadanos de grupos de efectivos policiales, en el mismo lugar, sin actitud preventiva, sin actitud de estar al servicio del ciudadano (a modo de ejemplo, enviado o recibiendo mensajes de texto, hablando por teléfono, sin actitud de alerta, descansando en los móviles, etc.).-
· Defectuoso e ineficaz funcionamiento del servicio policial de emergencia 911.-
· Escasa comunicación y articulación interinstitucional con los jóvenes (por ej., inexistencia de los centros de estudiantes).-
· Sensación generalizada de impunidad e injusticia a partir de la ineficacia de los procesos judiciales.-
· Existencia de delivery de venta de alcohol.-
· Desarrollo de fiestas privadas en quintas y clubes, muchas veces disfrazadas de “cumpleaños”, con participación de menores, con venta ilegal de bebidas alcohólicas.-
· Venta de alcohol a menores, existencia de menores vendiendo alcohol dentro de los locales nocturnos.-
· Menores deambulando por las calles de la ciudad en horarios nocturnos.-
· Escasa participación de los padres en el control y acompañamiento de sus hijos, incluso en algunos casos fomentando las fiestas y la diversión y facilitando la locación de inmuebles y la adquisición de bebidas alcohólicas.-
· Falta de respaldo a los directivos y docentes por parte de las autoridades superiores y de los padres.-
· Falta de gabinete psicológico en las escuelas.-
· Falta de promoción de los centros de estudiantes.-
· Falta de comunicación entre los jóvenes, errónea concepción del sentido de pertenencia a una institución, en desmedro de otras, fomentándose el desprecio a la pertenencia a otro sector.-
· Fechas especiales de festejos que generan conflictos entre los jóvenes, derivado de la errónea concepción del punto anterior, y exacerbada por la ingesta de alcohol.-